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世博会在教育游戏设计中突出VR

以虚拟和增强现实为特色的教育游戏是美国教育部年度ED Games博览会的明星,这一趋势可能标志着市场向更加身临其境的数字化选择转变。

在1月8日的活动中展示了超过100种教育游戏,其中约五分之一的游戏以增强或虚拟现实为特色。但是,K-12教育市场是否会对这些新的游戏特征和风格产生影响 - 以及它们是否有效改善学习 - 仍然悬而未决。

爱德华梅斯是ED Games Expo的创始人兼主任,也是美国教育部小企业创新研究项目的项目经理,他证实AR和VR游戏的数量有所增加。“我们也看到混合游戏的增加,”他说。“它们是技术的一部分,也是开发人员能够创造的部分硬件,例如3D制造商工作站,学生可以打印出他们在网上开发的设计,然后掌握真实,具体的表现形式。”

梅斯表示,目前尚不清楚将增强现实技术和虚拟现实技术融入到用于学习的游戏中会带来哪些教育益处。“我们期待研究结果的到来,”他说。

新兴游戏与技术

ED Games Expo于2013年启动,作为美国教育部能够展示小企业创新研究计划技术的一种方式。

世博会上的一款增强现实游戏是来自西北评估协会(NWEA)的原型。NWEA创新中心高级主管Michael Nesterak表示,NWEA的游戏,简称为“增强现实科学游戏”,允许用户完成科学实验,包括确定不同的电线,液体和其他材料的制作。该原型依赖于共同核心州标准,自2018年初开始开发。目前尚无发布日期。

“这从未被设计为必然是最终产品,”Nesterak说。“基本上我们正在进行第一阶段的发现,而这实际上取决于孩子们能够如何获得它。然后我们想知道这是否是正确的内容。“

他补充道,“我们到处都有,孩子们喜欢它。我们从这个AR应用程序得到的最大响应是,'我可以再做一次吗?'“

NWEA在开发“增强现实科学游戏”中发现的两个主要挑战包括确保它可以在多个平台上访问并确保游戏不是完全虚拟的。

“有时候,我们认为虚拟环境将成为教育的全部和最终目标,我仍然......对于认知,以及孩子的身体发育非常感兴趣,”Nesterak说。

虽然NWEA的游戏处于早期阶段,但在世博会上已经有一些增强和虚拟现实游戏已经在全国各地的学校中获得了吸引力。

Schell Games的教育总监Brooke Morrill强调了她的公司的两款游戏:Happy Atoms,她描述了用户结合原子模型的“AR-lite”体验,以及HoloLAB Champions,这是一个沉浸式虚拟现实化学实验室游戏节目。自2016年和2018年分别推出Happy Atoms和HoloLAB冠军以来,Schell Games已与匹兹堡的各种教室合作开发。游戏对教师免费。

“我们这样做是因为我们不仅希望学生们玩它,而且还有很大的障碍让VR进入教室,”她说。

市场挑战包括成本

虚拟现实设备的价格可以成为许多学校和地区的威慑力量,但莫里尔表示,近年来价格已大幅下跌。

此外,增强和虚拟现实似乎是这些游戏的最佳选择,莫里尔说。“[学生]可以有一个安全,富有成效的空间来练习,并让自己准备好进入现实生活,”她说。“我们不会说这应该取代真正的化学实验室。它更多的是它的增强。这是他们可以练习变得好的地方。“

在展会上展出的类似虚拟现实游戏是Tablecraft,它允许中学生学习周期表和其他科学概念。游戏玩家在学习不同元素的同时充当发明者,解构对象并构建新对象。

Tablecraft的联合创始人Rafael Brochado表示,该游戏将于今年晚些时候面向公众开放。他已经与中佛罗里达大学合作,确保所有游戏内容与通用核心标准保持一致。目前该原型适用于Oculus Rift VR设置,有线耳机使用起来很笨重,但Brochado表示他希望将游戏改装为Oculus Go,这是一款价格低于200美元的独立耳机。Tablecraft的设计使用户即使在坐着或在狭窄的空间内仍然可以使用游戏。

“现在,很多VR游戏都是以这样的方式设计的,需要你在里面走动,老实说,这不是你为教室设计的方式,”Brochado说。“在教室里,你不能让30个孩子互相碰撞。”

Brochado说,虚拟现实让学习更具吸引力。学生可以通过数字方式“亲自”查看“长城”的文字,而不是阅读有关中国长城的文字。虽然将传统教室描述为“有点落后”,但Brochado说,“我们的目标不是取代教师或给孩子们所有的信息,而是激励他们提出更多问题,让他们对这个话题充满热情。并建立情感联系。“

'转型经验'

今年,世博会第一次提供了直播会议,开发人员讨论了他们的游戏是如何创建的。一整天,来自华盛顿特区地区学校的学生团体参观了教育游戏。

梅斯说,学区合作和当地学生的试驾是世博会经历的重要组成部分。“我们真的很兴奋来自DC学校的学生...... [正在]体验游戏并亲自与开发人员会面,这对他们来说可能是一种转型体验,特别是如果他们问开发者他们是如何做到的做什么,他们有什么职业,“他说。“学生也可以考虑自己担任这个角色。”

在接受EdWeek市场简报的电话采访中,斯坦福大学虚拟人体交互实验室的创始主任,“需求经验”一书的作者Jeremy Bailenson表示,在接下来的五年里,他预计虚拟现实市场将变得更轻,更容易 - 服装硬件,使VR游戏更容易访问,也更容易让设计师创建。

Bailenson指出,在教育游戏中使用虚拟现实的一些好处是“你有经验,对于某些类型的学习,这种体验很重要。”对于程序培训,虚拟现实似乎是一种很好的教学方式。他说,在谈到抽象的STEM课程时,需要开发人员进行更多的研究,以证明它在课堂上是有效的。

Bailenson在他的书中指出,“实地考察是VR学习的完美隐喻......当然,你不是每天都去实地考察 - 它们的目的是为了增强课堂,而不是取代课堂。VR也应该这样做。“

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